三年级作文:挡板上的小孔

作者:未知 作文来源:网络 点击数:    有奖投稿

三年级作文:挡板上的小孔

三年级作文:挡板上的小孔


    周末,在公交车上,妈妈指着司机叔叔身后的那块金属挡板对我说:“你能在最短的时间内算出那


块挡板上有多少个小孔吗?”我看着那块高约1米,宽约40公分的金属挡板。上面密密麻麻的小孔让我顿


时头晕眼花。

    妈妈看着我为难的样子,鼓励我说:“你仔细看看有什么规律?”我对着挡板看了一会儿,发现横


着数每行都有19个小孔,竖着数每列都有50个小孔,我灵光一闪,要算一块有多少个小孔,就要计算19


×50是多少?计算它,对于我来说,不就是小菜一碟吗?前段时间,我们刚学过《末尾有0的两位数乘法


》,可以通过列竖式计算。我立即对妈妈说:“用19×50,先算19×5=95,最后把0补上就行了,应该是


950个小孔。”妈妈赞许地点了点头说道:“还不错,你还有什么别的想法吗?”我盯着挡板看了一会儿


,妈妈提示到:“可以把19看作20吗?”“对呀!”我怎么没想到呢?用20×50,不用说就知道是1000


,本来是19个50,现在又多算了一个50,再用1000-50刚好是950,我把我的想法告诉了妈妈,妈妈笑着


摸摸我的头说:“对呀!看来同一道题可以有不同的计算方法,你觉得这道题哪种计算方法简便一些呢


?”“当然是第二种方法了,因为第一种方法还要列竖式计算,而第二种方法直接口算就行了。”我不


加思索地说到。

    “嗯,说得有道理,所以在以后做题时,尽量去选择一些既简便又快捷的方法去做,这样不仅能缩


短做题时间,还能提高准确率呢!”


老师的话:

    一口气读完此文,为小作者干净利落且又真实、生动、有趣的话语叙述所震撼。对于一个刚开始学


习写作的三年级孩子来说,能够用一双善于发现的眼睛,洞察问题,巧妙解决记录问题,这的确堪称为


一篇佳作。

   文中写到:在公交车上,妈妈先是引导提出问题,孩子由最初看到问题时的一头雾水,头晕眼花,到


发现规律,回忆所学新知,巧妙解决问题。到此问题本已是柳暗花明,但小作者却笔峰一转,由妈妈抛


砖引玉,点出第二种不同的算法,最终通过两种算法的对比,优化出最佳方法,也是数学思想的有效渗


透。整个叙述过程,环环相扣,自然灵动,丝毫没有把数学知识牵强于生活之中去描写的痕迹。

   从生活中发现数学,让数学更好地服务我们的生活,让孩子真正体验到,在我们的举手投足之间数学


无处不在。孩子能够借助笔端记录下学习数学的足迹,展示数学与生活的密切联系,不仅能有效地巩固


新知,活用新知,更能让数学学习真正地活起来,有趣起来,实用起来。