给光华中学的回信

作者:佚名 作文来源:网络 点击数:

给光华中学的回信

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给光华中学的回信
——一改 宝山中学 高华慧 “手拉手”活动回信(原文)

光华中学的同学们:

大家好。

很高兴再次写回信,这已经是我第二次给你们写回信了。我很荣幸也很激动。希望能和你们一同学习,古诗中的乐趣。没天早上,虽然伴随我们的不是古诗词中的奥秘。但有着书生朗朗的好词好句。

不知道哥哥姐姐们,有没有这样一首,你当你拿起书,总能专注的地看着书中,让你觉得有趣的,就快速的拿起笔,把它记下来,并写上评语。还有的时候你这样做时,别的同学在看你时,他们都会说,你这样做有用吗?

我觉得学习是一种你愿学,你去努力了,不用在意别人的眼光,你做的是对的。

希望下一封信我们一起来交流学习的快乐与烦恼,一起解决烦恼分享快乐。

此致

敬礼

宝山中学五年级 高华慧

二〇一八年四月六日星期五

 给光华中学的回信

——一改 宝山中学 高华慧 “手拉手”活动回信(改稿)

光华中学的同学们:

大家好。

很高兴再次给大家写回信,这已经是我第二次给贵校写回信了,很荣幸,也很激动!因为,你们的来信,让我看到了“与经典同行”的力量。

早晨的诵读让你们一天轻松,那是力量的储备。中午的诵读让你们扫除困意,那是提高的继续。下午的诵读让你们温故知新,那是薄发的蓄势。和你们相比,我的意志就显得有些薄弱了。毕老师说:“贵在坚持,难再坚持,成在坚持。”我缺少的恰好就是坚持呀!这次开展的“手拉手”活动,希望能和你们一同学习,一同在古诗词诵读中积蓄力量,在切磋砥砺中收获乐趣。每天早上,我们也有书声朗朗,也要好词好句的读书摘记。不过在看了你们的来信后,我发现:我们的应用还远远不够,你们的信中旁征博引,层次分明。而我们的信,则显得有些单薄枯干了。这说明,坚持诵读,坚持积累,坚持写作,是提高语文的能力的必由之路。

在写这封信的时候,我就定下决心:以后要坚持阅读,加强诵读,多做读书笔记,多进行写作练笔,争取以优异的成绩向大家证明我的决心。

不知道哥哥姐姐们,有没有这样的遭遇:当你拿起书,专注的地看着书中内容,觉得有趣的地方,就快速地拿起笔把它记下来,并写上评语。这是我的习惯,我觉得这个习惯对我语文能力提高很有好处。但是,有的同学看到我这样做时,就会不解。甚至带着嘲讽地问:“你这样做有用吗?”我想反驳,但又害怕受到更多的责问。你们会怎么回应这样的责问呢?

我觉得学习是一种态度——你愿学,你去努力,不用在意别人的眼光,你做的是对的。可为什么还会遭到非议呢?

光华宝山手拉手,经典同行一起走。就让我们下一封信,在一起分享学习收获的同时,也一同来交流学习过程中的遭际,一同研究面对学习烦恼的方案。

此致

敬礼

宝山中学五年级 高华慧

二〇一八年四月六日星期五

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