中学生课外阅读情况调查报告

作者:佚名 作文来源:网络 点击数: 更新日期:2018/9/12

中学生课外阅读情况调查报告

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中学生课外阅读情况调查报告

一、调查目的

 在日常语文教学过程中,我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难,比如说理解力差,对文章把握能力不足,缺乏阅读体验,难以在文章中找到共鸣。

  课外阅读是语文学习的一个重要组成部分,学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情……充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力,既提高了他们的文学素养,又能够给同学语文学习带来较大的帮助。

基于以上这些原因,我们进行了本次调查。

   二、调查对象

     此次调查主要针对我校初一、初二学生,共发学生问卷128份,收回有效问卷120份,收回率占发出问卷的92.2%。由于采用不记名调查,调查结果较为真实,具有代表性。

   三、调查结果分析:

从调查中我们发现大部分中学生热爱阅读课外书籍,94人喜欢阅读,大约占总数的78.3%。同学对于阅读还是有较高的热情和期待的,同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上,也能够利用现有的条件寻找一些读物来满足自己的阅读需求。在阅读过程中,同学们也有了相应的情感体验,体会到了阅读带来的乐趣。但由于学习任务重或其它原因,导致阅读时间较少。

   1、阅读类型方面,报刊杂志的丰富多彩,价格普遍性较低,大部分同学选择的是报刊杂志。童话、散文等书籍中学生看得较少。中学生也比较爱看小说。特别是对于现在流行类的小说,大部分人还是喜欢的。    

在问到学生最喜欢读的5本书时,学生的阅读类型多样,以杂志为主,兼顾中外名著,但是他们读的书与学习结合不是太紧,这应引起我们老师家长的重视。但有小部分的学生在看与学习相关的书籍,如《作文周刊》《英语沙龙》《中学生数理化》等;还有小部分的学生在看其他类型的书籍。在学校内,如何很好的组织学生阅读课外书籍,给予他们时间和空间,值得我们老师和学校认真考虑。

    2、从他们选取的情节来看

同学们在选取课外阅读书的时候,首先考虑的是故事情节是否吸引人,这与他们的年龄心理吻合。女生大部分喜欢看言情类小说,男生更倾向于推理类、玄幻类小说。

     3、从他们选择阅读的理由来看

现在的学生,独立意识增强,大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍,只有少部分听从父母老师的指导。部分学生选择书时也考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素。

   4、从他们阅读的目的来看

从调查结果看,大部分是老师要求读的名著;少部分学生把课外把阅读同课后的娱乐等同看待;也有极少数学生能把课外阅读与作文联系起来,主动阅读。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性,同学还基本处于有书就看,不感兴趣就扔的状态。

    5、从他们阅读的时间来看

课业负担较重,绝大多数同学都没有安排课外阅读的时间。有的学生有时读读,也有学生能常常读,不过还是有小部分的同学基本不读或没有时间读。

    6、从他们阅读的环境来看

 影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度,以及他们逛书店的情况和图书市场的情况都有关。老师的引导和家长监管不够,对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。

   (1)从影响他们阅读兴趣最大的人来看

他们选择课外书籍时,最容易受到同龄人的影响;其次是受到媒体的影响,老师和父母在这方面的影响还不够大,这就要求老师和家长加强示范作用和指导作用。

   (2)从家里和学校对他们课外阅读的态度来看

绝大部分的家长和老师对学生的课外阅读持赞同态度,部分家长也希望学校老师给予学生阅读有效指导。

   (3)在考虑课外书是否有利于学习方面,只有45%学生考虑了这点。可能因为在学校主要接触的都是关于课堂学习的书籍,他们在选择课外书的时候,把这个因素放在了后面。与他们交谈中了解到他们平时学业比较紧张,作业较多,时间不允许;他们只有抽出时间来选择课外书充实巩固课堂知识。多数学生认为课外阅读不会影响他们的学习,这与家长和老师的鼓励分不开,同时也是他们的自己经验所的。

   (4)从他们对待书店的态度和图书市场来看

    我校地处市郊,大部分学生没有条件逛书店,最多也是去邮局报刊亭买杂志看。能经常逛书店的学生很少,大多选择教辅类书籍去购买。也有个别学生会在家长的带领下去书店购买书籍。

   (5)他们的阅读方法来看

    据了解,绝大多数的学生采用的是通读的方法,精读这种方法的推广还得加强。阅读后,大多数的学生会跟同学口头交流。大多是偶尔的摘录和读书笔记,也有一部分是读读而已,能坚持常写的为数不多。

    四、关于课外阅读的意见

   (一)教师切实落实阅读课,加强对学生的课外阅读指导工作。

目前,我校的课外阅读主要障碍是时间太紧、作业太多,另外就是学生无处借阅,这样就给我们课外阅读落实起来很难。建议从初一开始开设并落实阅读课,老师不要留太多的课内作业,要从时间上给以充分的保证。语文组老师要对学生进行课外阅读指导,让他们饱尝语文学科课外阅读的甜头,尽情享受课外阅读的快乐。

    (二) 多与家长沟通,发挥家长的监管作用,利用寒暑假培养孩子的阅读兴趣。

    “兴趣是最好的老师。”家长培养学生的兴趣也是很必要的。第一,家长应支持孩子读书的兴趣,激发孩子求知的欲望。第二,家长应相应的对孩子读书情况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每一天,那种放任自流的方法,不仅会浪费孩子的时间,还有可能对孩子的人生道路产生巨大的负面影响。第三,家长还可以利用周末带孩子去市内新华书店,让他们自己关注流行书籍,挑选自己喜爱的书,这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。最后,家长还应向学校了解学生在家中的课外阅读情况,咨询课外阅读的资源,使家庭和学校一起形成一个有利于学生课外阅读、促进学生健康成长的文化空间。

   (三)通过组织活动,引导并激发学生的课外阅读兴趣。

引导学生在阅读过程中,做到“不动笔墨不读书”,学会做笔记,写心得,养成良好的课外阅读习惯。以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书,交流读书心得,展示读书笔记。开展知识竞赛等为学生提供阅读的平台,引导同学读书的方向,并且能够让同学在读书之后有所反思,并形成文字。

课外阅读是课堂教学的延伸与补充,课外阅读具有趣味性、灵活性等特点,开展课外阅读活动,有助于学生在各种阅读中培养锻炼自己的创新能力。

 

 

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