小学生阅读能力调查报告

作者:佚名 作文来源:网络 点击数:

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小学生阅读能力调查报告

一、调查的原因:进行小学生自主阅读能力问卷调查,是研究课题必备的一环,它能力便于我们了解学生现阶段情况,掌握第一手资料,帮助我们做好研究的基础。了解他们的学习、阅读状况的,熟悉他们这个年龄段的心理需求,清楚他们的优点和不足,以便更好地进行引导,做好教学工作。同时,能够对研究起到有的放矢的效果。根据以上原因,我们认真的设计问卷调查内容,及时对六年级4班46名学生进行了问卷调查。

  二、小学生自主阅读能力问卷调查整理、归纳、分析:

  1.小学生喜欢进行自主阅读。

  在问卷调查中,我发现学生喜欢自主阅读,并且养成了良好的阅读习惯,其中表示在学习新文章前做好预习的学生占总数的98%。

  2.小学生大多喜欢进行课外阅读

  在问卷调查中,对于“你会不会进行课外阅读?”这一问题,学生有20个选择会,23个选择偶尔会。其中喜欢看漫画和小说类书籍的占多数。每天阅读时间半个小时到一个小时的28人,半小时以内的10人,一小时以上的10人。

  3.小学生自主阅读能力的提高是需要教师指导的。

在“你认为自己自主阅读能力强吗?”一题中,选择强的14人,一般的28人。阅读后会独立思考吗?21人选择经常,22人选择有时。看来学生的阅读能力已经基本形成,但还是需要改进与督促。

  三、对小学生自主阅读能力现状的思考与对策。

  1.保护兴趣,教给方法。无论课内课外鼓励学生大胆的进行自主阅读,及时写出自己的感悟、体会。

  2.推荐书目,扩大范围。根据主题单元的内容,及时给学生推荐相关的、适合学生阅读的课外读物,以课内阅读带动课外阅读,

  3.留出时间,还给空间。

  4.鼓励自主,倡导合作。自主阅读不是对学生的放任自流,而是教师在学生自主读书、学习的基础上,有针对性的对学生进行适时的点拨、启发、引导、提升,提高他们的阅读水平。

  5.开展活动,激发动力。如开展推荐好书活动,开故事会、读书心得交流会等,引导学生在相互交流中学习、提高。

总之,教师要尊重学生的兴趣爱好,鼓励学生多读书、读好书,要及时教给学生读书的方法,要给学生提供读书的时空和平台,提高学生的自主阅读水平,达到培养学生自主阅读能力的目的。

 

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