统编初中语文教材讲座观后感

作者:佚名 作文来源:网络 点击数:

统编初中语文教材讲座观后感

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统编初中语文教材讲座观后感

  这几天,连续听了人教社关于统编初中语文教材的讲座,我被深深吸引了。各位专家的理论指导让我受益匪浅。

    余映潮老师在讲座《单元整组备课思路及教学建议——以七上第四单元为例》中指出,在整组备课时,首先要明确单元教学要点,掌握阅读教学的六要素,即关注语言学习、关注技能训练、关注知识渗透、关注集体活动、关注气质养成、关注时间效益。教师在进行教学设计时,要讲究“课文研读”,重视“教学思路”,关键还要开展“课堂活动”,时时关注“技能训练”,精心考虑“积累丰富”。只有准确的抓住每篇课文的侧重点,我们才能使课堂更加高效。

    尤炜老师在讲座《统编初中语文教科书介绍——八年级上册》中用幽默风趣的语言对最新八年级上册的语文教材进行了介绍。

    李卫东老师在讲座《基于学生视角改进语文教学的路径和策略》中对于真实、具体、动态、联系的学情的关注及其意义和方法,对于学习工具(教学任务单)的设计和开发也提出了自己的真知灼见。

专家的讲座让我对自己的工作又有了新的思考。

    在七年级的教学中,除日常的语文学习之外,我们应该更多地让学生拓展课外阅读,充分挖掘学生语文学习的兴趣,让语文教学不只局限于课堂上和教材中。

    八年级,我们在延续七年级阅读的基础上,要注意讲究阅读策略和阅读方法的渗透,着力培养学生的自主阅读能力。这个阶段的活动开展,可以偏重于阅读的训练和写作的训练。

    在平时的课堂中,我们应该让学生自己拿起笔来学语文,少一些碎片式的口头问答。课前我们应该准确地发现学情,基于学生视角开展的教学活动,这样更适合语文教学深度和广度的展开。

    这一次的视频学习,也确实让我发现了自己不足,对教材的研读、平时的经验都还很不够,在今后的语文教学中,我一定会努力提高自己的教学水平,向优秀的语文前辈们看齐。

正像尤炜老师所说的:教材是需要成长的,没有最好的教材,只有更好的教材。我们的语文教学、语文老师也是需要成长的。因此,我们要利用这次契机,提升自己,成就学生。

 

深入浅出 博而返约

李卫东指出旧的学习材料能否学点儿新东西。谈起以中考作文角度评价学过的《背影》,评判后总结五点,对应做好延展练习,口头作文训练。

 无论是语文课程还是教学,运用多种语文要素重新整合。是服务于教师的教还是学生的学有效关联,值得思考。

  借助科学的学情调研把握学生学习基础,改进教学的必要前提。开发学习工具是促进学和教的良好互动,是实施改进的合理路径。变革学习方式,推进混合式学习在语文教学中的应用是改进的核心策略。

   教育的过程需要怎样的学情捕捉哪些信息。真实,指向具体支持, 困难,落地镶嵌于学生学习过程,面对新的学习任务的反应和表现。揭示和描述出来,并做初步的归因分析,再来确定“教什么”和“怎样教”就合乎逻辑,是“讲理”语文教学。

 是不是学生需要是确定教学目标的前提。

 问题解决、任务驱动、项目学习,随时针对课堂学习中流淌着的动态学情解决问题。对比公开课中的行云流水般推进,可谓实教性更显著。知己知彼,方可百课百胜,真阅读更要真教学,不断升华教学生长点。

李卫东老师指出,无论是洋思中学经验还是当前利用互联网技术、大数据、以精准的学情诊断实现针对性的、个别化的教学,把错位的教和学的关系回转过来。假如所谓的慕课,翻转课堂仅仅解决了技术性的问题,未能在学习上有所改进,是形式而已。老师平时运用数据诊断再进行新的教学设计,是否效果还会停止不前。

  如何把课备好上好?

 钱梦龙老师曾说:“有时我借班上课,课前先让学生提出问题,尽管我完全不熟悉学生,但只要一看问题的质量,对怎样教就已经有了七分的把握。”

 回想2017年冬在石市二十三中聆听肖培东老师《美丽的颜色》一课时,抛出一个浅显却“引人入胜”的问题:“老师的第一个问题就是……猜猜我会问你什么问题?”看似浅显,实则直指文本核心,用一个大问题串起后续一连串的小问题,可谓“牵一发而动全身。”随着自问的深入,学生实际上已经将文本脉络,人物品质等内容掌握的八九不离十,对文章的初步感知也在不知不觉中悄然完成。

将家常课上成公开课,老老实实备课,立足学情为前提,不忘初心,因为孩子的命运,思维提升,人生发展最需要获得平等,尊重。

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