看图写话《升国旗》教学随感

作者:佚名 作文来源:网络 点击数:

看图写话《升国旗》教学随感

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看图写话《升国旗》教学随感

“看图写话”就是先观察一幅或几幅图画,写出几句话,它是小学作文的一种初步训练。 《升国旗》虽然图意清晰,大部分同学基本上都能看懂,看明了。但是要按顺序细细地描写下来,讲究句与句之间的连贯,确实有一定的难度,对于班里的学困生更是如此。于是,我在教学中,先指导学生看图,整体感知画面。看清是“谁”在干什么。其次,是观察背景。看清图画上还画了什么,它和那个“谁”有什么联系,能让你又知道了什么。再者,是要看清细节。如那个“谁”的表情,动作等。  接下来,我进一步引导学生在看清图画的基础上进行思考,分析,按一定的顺序(如时间顺序、空间顺序、方位顺序等),把画面的内容串起来,让他们联系平时升国旗时,听到什么,看到什么,把不完整的东西想完整,从而明确图意,为说话作好补充。这一环节是一个完善画面内容,丰富对画面认识的过程。任何图画都有一定的内容,包含了一定的意思,但不管是一幅图,还是几幅图,它总是不能将全部的内容展示出来。它总是留有让人想象的余地。      学生充分思考后,我便请学生们上来说话,一幅图一幅图地说完整,说清楚。我是采用分层教学法,先请接受能力强的,有语感的同学来讲升国旗的经过,再请班级中的中等生讲,最后请接受能力较差的同学讲,我发现非常难得的是这些学困生基本都能将事情的经过说清楚了。
当学生经历了学讲这一环节之后,我再指导他们写话就轻松多了。首先我给学生提了一定的要求:事情的发生、经过、结果可以各为一个自然段,这样,作文的层次肯定会清晰许多;要注意每一幅小画面之间的衔接,过渡要自然,要恰到好处。第二点要求比较难,为了帮助学习有困难的学生适当降低难度,树立他们写作的信心,于是,我在“升国旗”的经过这部分给学生提供了:“首先……接着……然后……”过渡语。
为了更好地把握住这篇作文的重点,我让学生结合自己亲身实际升国旗时听到了什么,看到了什么,干了什么,充分发挥想象空间,孩子们的思绪一下活跃起来。七嘴八舌的开始议论起来:曾淑婷说:“升国旗第一项:全体肃立。”罗嘉怡说;第二项:升国旗,奏国歌,敬礼。”“大家再看看图上的这三个小朋友,在什么时间、什么地点升国旗呢?”我接着进行引导。孩子们纷纷举手说:“早上,在操场上。”“现在就请大家把看到的以及想象到的升国旗内容,再结合实际升国旗的体验,把升国旗过程写下来,好吗?”孩子们兴趣盎然的大声回答说:“好,没问题。”大部分孩子在十五分钟左右就把升国旗的过程写清楚了,就是三四个速度慢的,也是在下课之前完成的。
 这堂写话课之后,我真正领悟到: 低年级看图写话可以归纳为四个步骤,即看图,思考,说话,写话。四个步骤相辅相成,紧密相连,缺一不可。在指导看图写话时要紧扣这四个步骤,有序进行。 此外,教学中教师还应注意两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生写话的积极性;二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯,如:开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等。 由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制,写话训练时不能要求过高,无论写得好与坏,只要通顺就可以了。
“看图写话”是低年级学习写话的一种重要方式,只要我们语文老师持之以恒、不断激起学生的写话兴趣,引导学生联系生活实际,有方法、有步骤地进行写话,学生的写作水平一定会逐渐到到提升。语文成绩也一定能水涨船高。


 

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